优质均衡促发展  摸底调研寻路径

为了切实贯彻落实《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》与《贵州省义务教育学校教学常规基本要求》，针对麻江县义务教育优质均衡发展2025年迎接国家验收工作，贵州省教育科学院通过制定详细的调研方案与调研工具，组建由学科骨干教师和教研员组成的省级专家团队于2024年6月19日至21日在麻江县开展义务教育优质均衡创建县小学学段课堂教学诊断摸底工作。

一、课堂教学诊断摸底的目的与内容

本次课堂教学诊断摸底工作以“摸学校常规·探提升方向”为主题，旨在通过实地考察学校及课堂环境，采取座谈会、反馈会、听课等多种方式，全面了解麻江县小学学段教育教学常规管理和各学科课堂教学的实际状况。诊断摸底工作重点关注麻江县义务教育阶段学校对《贵州省义务教育学校教学常规基本要求》和《贵州省基础教育教研工作二十条常规》的落实情况，以及麻江县教育行政部门在提升课堂教学质量方面所采取的具体措施。通过诊断摸底，认真分析麻江县义务教育阶段学校教育教学工作中存在的不足，提炼有效经验，为下一步义务教育优质均衡验收工作的顺利开展奠定坚实基础。

二、课堂教学诊断摸底工作的开展

6月19日下午，课堂教学诊断摸底工作见面会在麻江县教育局召开。会议由麻江县人民政府副县长、县教育局党组书记、局长李兰萍主持，参加会议的人员包括指导组全体专家成员、黔东南州教育局、黔东南州教科所、麻江县教育局、麻江县教研室、摸底诊断学校的相关人员，共计30人。

会议首先听取全县义务教育优质均衡创建教学质量提升工作现状的自查汇报，麻江县第一小学等6所参与摸底诊断学校对教育教学情况进行详细报告。省级指导组组长钟亚对此次小学学段课堂教学诊断摸底工作进行部署，联络员刘军明老师围绕义务教育质量监测指标体系和监测工作的具体实施作了有效的指导。黔东南州人民政府教育督导室办公室正县级督学龙安焕针对麻江县接受此次义务教育优质均衡创建诊断摸底提出了具体的工作要求。与会人员围绕义务教育优质均衡发展的创建工作，以及本次诊断摸底展开了全面深入的研讨和交流。

6月20日至21日，结合麻江县域学校分布和优质均衡创建情况，省级指导组分两个工作组深入麻江县第一小学、第三小学、宣威中心学校、谷硐中心学校、共和小学、景阳小学等6所学校，通过课堂听课、师生访谈、实地调研、查看资料、座谈反馈等形式，对道德与法治、语文、数学、英语、科学、音乐、体育与健康、美术、劳动教育、德育等11门学科的课堂教学、校本教研、评价机制等工作进行了深入调研。指导组还对学校落实《贵州省义务教育学校教学常规基本要求》《贵州省基础教育教研工作二十条常规》等方面的情况进行了调研，了解学校教学工作短板，找准教研工作弱项，发现评价机制不足，为下一步质量提升工作摸清底数，打好基础。

三、课堂教学诊断摸底工作的成效与愿景

省级指导组专家深入6校11个学科课堂教学，共听课60余节，观察教师课堂教学实施、师生互动、目标达成，了解本真教学状态。课后，指导组通过师生访谈、个别反馈，客观评价课堂教学。同时，查阅教师备课本和学生作业本，做好观察记录和情况统计，为后续科学指导提供支撑。指导组查阅学校档案资料，实地查看图书室、实验室等功能区域，通过咨询管理人员、核查管理制度、查阅使用记录和档案材料等方式，对各功能区域建设、设备配置及管理现状进行了全面深入调研。

义务教育优质均衡发展是教育领域和民生福祉的重要任务，义务教育优质均衡发展任重道远。指导组通过本次小学学段课堂教学诊断摸底工作，认真梳理和分析学校管理以及一线教师面临的挑战与问题，提出改进意见和建议。通过教研引领，持续助力，推进麻江县义务教育优质均衡发展，确保适龄儿童享受公平优质教育，为麻江县义务教育优质均衡达标而奋斗。