为更好推进我省中小学音乐教育教学与评价改革，助推2025年国家义务教育质量监测工作，促进音乐教育质量提升，4月16日至18日，由贵州省教育科学院主办的“2025年全省中小学音乐教师评价及命题能力提升专项教研活动”在黔东南州顺利举行。活动得到黔东南州教科所、从江县教育研究所及从江县城关四小的大力支持，来自全省九个市（州）70余名音乐教研员及骨干教师通过专家领航、命题诊析、研修实操等形式，共同探索中小学音乐教育新生态。

专业引领强基础

在专题讲座《以评促教 提升质量》中，著名音乐教育家，人民音乐出版社原社长、党委书记、博士生导师吴斌教授，以深厚的学术造诣与丰富的音乐实践经验，围绕科学评价赋能教学，展开了一场兼具理论纵深度与实践穿透力的深度讲授，以“评价是教育的导航仪，技艺是学科的基因链”为逻辑起点，强调音乐技艺对学科理解的基石作用；重构评价认知体系，结合实例，展现综合性、实践性与创新性的融合之道；提炼音乐教学“五步法”，为“教-学-评”厘清实操路径，确立行动坐标；针对实践困惑及需求答疑解惑，解剖真实教育情境，引领大家实践破题。

沉浸体验工作坊

工作坊里一场解构命题密码与音乐评价的沉浸体验正在进行，省教科院副院长黄玲从命题需要在知识技能的结构化设计中保持学科张力入手，关注审美想象创设中激发情感共鸣，以实现智育与美育的深度融合；针对“教学评”中的实践短板，引导教师推动评价命题范式从经验型向科学化转型，促进测评工具从知识走向能力的升维。省教研员王佳莉以教师专业发展新维度切入，从学科核心素养、理论依据、流程规范等维度进行梳理，锚定学科核心素养目标，将理念转化为实践指南。这场沉浸体验让全体教师感受到当评价挣脱分数的桎梏，音乐教育便能真正成为照进孩子心灵的月光。

研修实操砺真功

研修实操环节创新采用“临床诊断-协同创作-多维验证”三阶模型，参会教师们以分组形式，通过“自主命制、命题诊断、协同创作、多维验证”等方式，将抽象理论转化为可触可及的命题实践，努力精准把握要点，探寻“破茧”之道。

“研”途音相伴、“题”能促成长。在这片希望的田野上，每个教育者既是园丁，也是被音乐滋养的种子，在改革的春风中破土新生。