聚焦“两常规一有效” 赋能民族地区基础教育提质

为落实《贵州省民族地区基础教育质量提升行动计划（2021-2025年）》《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》的要求，规范教学常规与教研常规，推进有效课堂建设，提升义务教育阶段薄弱学校教育教学质量，贵州省教育科学院于2025年5月12日至16日组织学科专家团队，在民族地区开展为期一周的基础教育质量提升教学视导工作。此次视导横跨初中和小学两个学段，探索“省统筹、州协同、市督促、校落实”四级教研联动，强化教学教研指导，推动课堂教学提质。

小学、初中视导组分别深入民族地区义务教育阶段薄弱学校，围绕不同学段的语文、数学、英语等12个学科开展96节课堂听课。其间，组织40余场师生座谈访谈，与500余名师生深度交流，把握教学需求；开展20余次学科教研组专题研讨，梳理教研痛点；进行多所学校管理层座谈，了解教育规划。视导过程中，通过观课析教，聚焦课堂组织、学生参与、教案撰写、教研记录，同步实施分层交流、即时反馈，关注作业布置、方法运用。以“两常规一有效”为导向，现场诊断短板、查找问题、精准指导、明确教学改进、教研优化、质量提升的实施路径，为薄弱学校教学提质提供靶向指引。

贵州省教育科学院立足民族地区教育教学的发展实际情况，推动优质教研资源下沉，通过专业化指导与常态化跟踪，持续强化民族地区薄弱学校内生发展动力。