为深入落实立德树人根本任务，深化新时代义务教育评价改革，2026年10月12日，由贵州省教育科学院主办，黔南州教育科学研究所协办，贵定县教育局承办的2026年贵州省民族地区“教学评”一致性专题研训活动（第一期）在贵定正式开班。本次研训为期3天，来自黔南州各县（市）初中道德与法治、语文、数学、英语、历史、物理、化学七个学科的近200名教研员、骨干教师参加本次封闭式研训。

一、开班启幕，锚定研修方向

开班仪式上，省教科院党委委员、院长左泉表示，推进“教学评”一致性是深化课程改革、提升育人质量的关键路径，民族地区要以此为契机，着力破解教学与评价脱节的突出问题。他强调，要以“教学评”一致性为抓手推动理科教研提质工作，切实补齐民族地区理科教学质量短板。活动要求全体参训教师提高站位，深刻把握研修核心要义，加强各市县之间的教学交流，严守培训各项纪律，注意出行与人身安全；坚持学用结合，研修结束后扎实开展县域二次传导培训，实现“一人参训、全员受益”。

二、系统设计，确保研训效果

本次研训坚持“系统设计、科学实施”原则，突出三个方面坚持，确保研训质量与实效。

一是坚持集中研训与分学科研训相统一。研训分两个阶段有序推进：第一阶段为集中研训，专题培训《从提质角度重识教学评一致性》帮助参训教师在统一理论框架下把握“教学评”一致性的核心理念与实施要义；第二阶段转入分学科研训，7个学科并行开展专题研训，各学科邀请省内外专家结合本学科典型案例，讲解“教学评”一致性的学科落地策略和方法。集中研修统一了理念共识，分学科研修深化了学科落地，两种研修方式有机衔接、相互支撑，既保证了研修方向的整体性，又兼顾了学科特点的针对性，切实提升了研训的实效性。

二是坚持“教学评”一致性理念。研训以“教学评”一致性为核心主线贯穿始终，集中研训与分学科研训均以课程标准为纲，围绕集体备课、学习活动设计、素养导向评价改革三大主题展开，引导参训教师将“教学评”一致性理念融入教学过程的每一个环节。

三是坚持理论引领与实践落地相统一。研训既注重理论引领，更强调实操落地。参训教师报到时以县（市）为单位提交一组“教学评”案例初稿，研训期间通过多轮分组课标对标、评价研判、案例打磨；研修后期组织案例展示汇报，参训教师依次分享研修成果，专家现场点评指导，确保每一位参训教师都在原有基础上形成经过深度打磨的完善稿，真正做到学有所获、研有所成。

三、创新实践，推动教研走深走实

本次研训有效推动了省州县校四级教研联动。研训分工明确，深度体现了“省级引领—州级统筹—县域落地—学校实践”的教研赋能路径，为全省集中研训提供了实施样板。本次研训依托贵定党校开展，党校系统成熟的组织经验，进一步为活动的顺利开展提供了有力保障。

三天的集中研修与实操训练，兼顾理论与实操，助力了黔南州教研体系的构建与初中骨干教师的培育，为后期我省民族地区教研提质工作提供了有效参考。