为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，推进新时代民族地区农村学校美育改革，助力特色教育强省建设。仲冬初至时，一场聚焦民族地区农村学校薄弱学科青年音乐教师专业能力提升的美育盛会，在都匀的暖阳中悄然启幕。11月12日至14日，由贵州省教育科学院主办、黔南州教育科学研究所协办、都匀市实验小学承办的“民族地区农村学校薄弱学科美育课堂教学能力提升（小学音乐）专项活动”成功举办。来自全省各市（州）的200余名专兼职教研员、农村学校青年教师齐聚一堂，以多元形式切磋技艺，共探提质路径。

深耕基础 多方协同教研联动

本次活动在贵州省乡村音乐教育高质量发展农村音乐教师“音润乡野”教研提质计划基础上，依托贵阳市乌当、白云两个实验区，在省级教研的引领指导下，强化省、市（州）、区（县）、校四级教研的联动。借助“银龄”专家资源和高校专业力量，构建起多方协同的教研共同体。同时结合区域情况，教师网格化分组，围绕“视唱教学优化、教材歌曲演唱精进、教学课例研磨”三大任务，采用“同课异构+多轮迭代”的实验模式，探索适合农村学校的课堂结构与教学方法。

锚准难点 研修实践筑牢根基

活动运用“专题讲座+深度研修”“实操训练+成果输出”的多元模式，致力于提升教师的专业素养与教学质量。

专题讲座紧密围绕新课标、新教材的核心要点以及教学实施中的痛点问题，着重化解了民族地区、农村学校年轻教师在教学方面的困惑。讲座深入浅出地阐释了学生听觉发展规律、视唱教学的系统性方法，以及将音乐要素有机融入视唱训练的途径。在为教师们提供坚实理论支撑的同时，还注重强化教师自身的音准、节奏感和乐谱视唱能力。

聚焦课堂 搭建交流实践桥梁

活动中的三节研讨课例均由实验区的年轻教师执教，以“同课异构随机抽签”的方式进行现场展示，其目的在于鼓励教师修炼内功，打造真实课堂。这些课例生动鲜活，不仅展现了前期集体备课的智慧与团队教研的成果，更是教学实践与个人智慧深度融合的精彩体现。教师们能够熟练运用柯尔文手势、图形谱、节奏游戏、多声部卡农等教学方法，将枯燥乏味的训练转变为充满童趣的音乐实践活动，让与会者直观地领略到有效课堂教学的魅力，也使大家对“以美育人、以美化人”的美育理念有了更为深刻的理解。这一举措也为更多年轻教师提供了钻研教学、学习范例的宝贵契机。

研训一体 评价改善堵点痛点

活动采用专家工作坊的形式，运用“针对性指导+互动答疑”模式，集研究与培训为一体，聚焦课例评价与改进方向，回应民族地区、农村学校以及青年教师在教学中面临的实际问题，建议充分挖掘优质民族音乐资源，自制简易教具，采用“基础达标+个性拓展”的分层教学方式，因地制宜助力学生健康成长。沉浸式指导切实提升了教师解决实际问题的能力。

本次培训紧密围绕民族地区农村学校美育教学的实际需求，聚焦一线教师的专业化成长，不仅实现了知识与技能的传递，促进教师核心专业技能上提升，更搭建了全省民族地区农村音乐教师交流发展的专业平台，对美育与民族文化传承、德育浸润的深度融合有了更系统的认识，教学视野与课程理解得以进一步拓宽。大家一致表示将积极把学习成果转化为教学实践，探索具有本土特色与文化底蕴的美育路径。贵州省教育科学院也将继续为我省基础教育美育高质量发展持续注入动力，为乡村教育振兴与民族文化传承贡献力量。