为深入贯彻中共中央、国务院《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，加快推进特色教育强省建设，促进我省基础教育高质量发展，根据《贵州省中小学理科教研提质工作方案》，继2025年11月9日全省中小学理科教研提质动员部署之后，全省九个市（州）相继召开了中小学理科教研提质工作部署暨专项培训会，进行全面动员部署。至此，一场省厅主要领导牵头，多部门协同，行政推动、教研支撑的全省中小学理科教研提质工作全面拉开了帷幕。

为抓好理科提质工作的贯彻落实，贵州省教育科学院联动市州、区县教研机构，深入基层学校开展了以重点项目县为主的教学视导活动，11月25日至26日第一轮视导覆盖了九个市（州）的18个县（市、区），具体包括：贵阳市云岩区、息烽县；遵义市汇川区、绥阳县；六盘水市水城区、钟山区；安顺市西秀区、平坝区；毕节市金沙县、黔西市；铜仁市江口县、德江县；黔东南州凯里市、从江县；黔南州惠水县、长顺县；黔西南州望谟县、册亨县。

深入基层，调研诊断强指导

本次视导由9名顾问、16名省教科院教研员及117名学科专家共同参与，通过随堂听课、师生访谈、查阅资料、实地察看等方式，重点围绕备课、听评课、作业、考试评价与质量分析、教研工作、实验管理与实验教学六大核心环节开展视导评估，了解被视导县的学校教育教学工作情况。累计视导中小学55所，听评课约536节，访谈校长（副校长）61位、教师669人、学生676人，查阅教案1251本、作业3908本、教研记录87本、检测试题102份、质量分析材料50余份，组织召开座谈会30余场。全方位、多维度透视贵州省中小学理科教学的“质”与“效”。

座谈交流，统一思想明方向

各省级视导组与当地教育部门、学校领导班子召开见面座谈会，交流视导目标与安排，明确本次提质工作的重点方向与任务要求，为后续深入视导奠定基础。座谈强调以问题为导向、以课堂为核心、以师生发展为根本的视导理念，统一思想认识，凝聚共识，确保视导工作有序、高效开展，切实发挥省级专业引领作用。

分层访谈，把脉问诊摸实情

各视导组分层分类开展座谈访谈，与市（州）、县（市、区）教研部门交流工作部署与推进情况，梳理难点、共商对策；深入学校与校长、教研组长、教师座谈，了解学校在理科质量提升中的举措、困难与下一步计划，听取教师在专业发展、教研支持等方面的诉求；与学生面对面交流，关注其理科学习兴趣、实验参与及课堂学习等。通过多角度对话，摸清实情、汇集智慧，为精准指导提供依据。

深入课堂，切实指导促优化

学科专家深入课堂，随机听取不同年级、不同类型教师的常态课，覆盖小学至高中各学段理科及阅读学科。依据省级教学常规实施要点，从教学目标、内容设计、学生参与、素养落实等方面进行诊断与交流。反馈既肯定亮点，也直面问题，提出具体、可操作的改进建议，帮助教师明晰教学优化路径，推动课堂从“教”向“学”转变，切实提升课堂教学实效。

查阅资料，规范评估助管理

视导组系统查阅学校教学教研各类资料，包括教案、集体备课记录、学生作业、考试试卷与质量分析报告、教研活动记录、实验教学计划等。调研各环节的规范性与科学性，关注备课的针对性、作业的合理性、评价的导向性、教研的实效性以及实验教学的开展情况。通过查阅资料，发现典型经验与共性不足，为教学管理精细化、教研活动实效化提供实证支持。

集中反馈，闭环管理促落实

在各视导县（市、区）集中召开反馈会，视导组向当地教育行政部门、教研机构及学校系统反馈整体情况。反馈内容坚持实事求是，既总结特色亮点与有效经验，也明确指出在备课、课堂、作业、教研、实验等方面存在的问题与薄弱环节，并提出具体、有针对性的整改建议。通过共同研讨改进措施，强化了视导结果的转化运用，推动各地明确改进方向，形成“诊断—反馈—改进”闭环，助力区域理科教育质量持续提升。

截止今日，为期四天的第二轮入校视导刚刚结束，黔南州第二阶段的提质推进工作又启新程。下一步，贵州省教育科学院将继续履行好研究、指导与服务职能，坚持“小切口、快步走，渐进式推进”的工作策略，加强省级统筹与专业引领，充分调动各级教研机构的技术支撑职能，发挥区县负责、学校落实的工作联动效应，通过常态视导、专题研讨、多形式深度指导、成果推广等多种途径，服务各地将理科教学提升各项任务落到实处，持续发力，努力以中小学理科提质推动我省基础教育质量的整体提升。