为深入贯彻落实新时代心理健康教育工作部署，夯实义务教育阶段心理健康教育教学根基，补齐中小学心理教育教学短板，统筹推进全省心理健康教育师资队伍建设，全面提升义务教育阶段心理学科教师专业素养与课堂教学实践能力，贵州省教育科学院持续深化义务教育阶段心理健康学科全域化、常态化、深度化教研建设，以集体研学凝聚教研合力，以专业共进赋能课堂提质，推动心理健康教育深度融入义务教育课堂，护航学生身心健康全面发展。

2026年5月22日，由贵州省教育科学院、贵州省学生心理健康指导中心主办的2026年全省义务教育阶段心理健康教师专业能力提升活动（第一期）在贵阳市甲秀小学顺利开展。来自全省各市（州）心理健康教研员、义务教育阶段一线心理健康教师齐聚一堂，围绕“聚焦课堂实效·赋能专业成长”主题开展深度教研交流。活动通过课例展示、课例研讨、区域经验分享、专家专题讲座等形式，聚焦心理健康课堂教学目标适切性、课堂达成度、活动设计与效果评估等核心环节，精准开展研课议课，为全省义务教育阶段心理健康教师破解教学难点、积累实践经验、提升专业能力提供专业化、精准化指导。

一、观摩优质课例，深耕课堂实践

本次活动第一阶段聚焦课堂实践，开展示范课观摩、说课展示、区域经验分享及专题研课议课。荔波县第一小学辛孟珂老师执教《善于用脑提效率》示范课，课程紧扣义务教育阶段学生身心发展特点与学习实际，针对学生专注力不足、学习方法欠缺、科学用脑习惯薄弱等现实问题，精心设计教学内容，通过趣味互动、情景体验、实操训练等多样化课堂形式，引导学生掌握科学用脑、提升学习效率的方法，并围绕本节课开展了说课展示。

黔南州教育科学研究所作《学校心理健康课的黔南探索与实践》经验分享，立足区域心理健康教育发展全局，系统梳理黔南州在心理健康课程建设、课堂教学落地、校本教研推进、心理育人体系构建等方面的实践经验，总结区域推进心理健康教育的特色举措与实操路径，为全省各地开展心理健康教育教学工作提供可复制、可借鉴的实践范式。

贵州省教育科学院心理健康教研员曹薇组织全体参会教师开展专题研课议课。以课例展示为实践样本，立足心理健康教育课程论、教学系统设计理论与教育评价学，从课堂育人底层逻辑建构、教学目标学情适配性、课例深度解构、教学改进策略生成四个维度开展专业化循证教研。紧扣义务教育阶段心理健康课堂目标—内容—活动—评价一致性原则，系统梳理心理课堂提质增效的实践范式与实施路径，精准回应一线教师在教学目标分层厘定、课堂活动结构化实施、心理育人成效多元评价等方面的现实困境，推动教师完成教学理念、教学设计与教学评价的系统性优化，全面提升全省心理健康教师的课程理解、课堂实施与教研反思的综合专业能力。

二、强化专业赋能，夯实育人根基

活动第二阶段开展专家学术赋能，贵州师范大学黄亚夫教授作《基于心理辅导技术的心理健康课》专题讲座。讲座立足心理健康教育专业前沿，结合义务教育阶段教学实际，系统阐释心理辅导技术融入常态化心理健康课堂的核心逻辑、实操方法与应用要点，结合典型教学案例拆解技术落地路径。讲座兼具理论高度与实践指导性，有效补齐基层心理健康教师专业技术应用短板，推动专业理论与课堂教学深度融合，为全省义务教育阶段心理健康教育课堂专业化、规范化建设提供坚实支撑。

本次教研活动内容充实、环节紧凑，覆盖优质课例观摩、精细说课拆解、区域经验交流、专家精准研课、专业理论赋能全流程，全方位贯通课堂实践、教学研磨、经验共享、专业提升各环节。全省参会教师沉浸式学习、互动式研讨、深层次交流，在共学共研中补齐能力短板、破解教学难题、凝聚育人共识，有效激活义务教育阶段心理健康教育教研活力，持续夯实全省心理健康教师队伍专业根基，为推动我省义务教育阶段心理健康教育高质量发展注入强劲动力。