2026年5月，在教育部课程教材研究所的指导下，贵州省教育科学院与江苏省教育科学研究院紧密协作，相继开展了涵盖中小学综合实践活动、思政课、音乐、英语、语文、信息科技、体育与健康等多个学科的苏黔联合教研系列活动。这是继2024年苏黔区域联合教研活动启动以来，两省教研协作的又一次系统性深化与全面拓展。系列活动以跨省联动为纽带，以课堂改革为抓手，以育人质量提升为目标，形成了“多学科覆盖、学段贯通、线上线下相结合”的联合教研新格局，为深化基础教育课程教学改革探索了可复制、可推广的跨区域协作范式。

高位统筹，构建跨省教研协作新机制

苏黔联合教研系列活动的持续推进，源于两省教育科学研究院的战略合作与高位统筹。2024年，贵州省教育科学院与江苏省教育科学研究院签署战略合作协议，确立了“资源共享、经验互鉴、理念共生”的协作框架。在此基础上，2026年5月的系列活动实现了从单一学科试点向多学科系统推进的跨越。据统计，5月期间先后开展了中小学综合实践活动、中小学音乐、小学英语、小初高思政课、中学语文（含初高中）、小学信息科技、小学语文、体育与健康等多个学科的联合教研活动，覆盖义务教育及高中各学段。各场活动均由教育部课程教材研究所指导，凸显了国家级教研机构对跨区域联合教研模式的高度重视与专业引领。

聚焦课改，多维推进学科教研走深走实

各学科联合教研活动紧扣课程改革核心议题，聚焦素养导向的课堂转型、教—学—评一体化实施、在地化资源开发等关键领域，以课例展示、专家讲座、主题沙龙、专题研讨等形式，引导参研教师从理念更新走向行为改进。各学科基于不同学段特点与课程标准要求，分别确立了差异化的研讨重心。活动注重理论与实践的双向转化，既有国家、省级专家、省级教研员的前沿理念引领，更有一线教师的现场课堂展示与评课研讨，形成了“理念阐释—课例印证—反思重构”的完整教研闭环。全省共计10个学科、十余名教师参与课堂展示，多个学科省级教研员分别以讲座专家、点评专家、示范课指导等身份深度介入活动，充分体现了联合教研聚焦课堂、立足实践的工作导向。

多维辐射，放大联合教研综合效应

贵州省教育科学院通过“选派骨干赴苏参训”与“组织全省线上观摩”相结合的方式，将联合教研的辐射效应从少数参与者放大至全省教师群体，各学科活动普遍采用线上线下混合模式，有力推动了优质教研资源的覆盖。

据统计，2026年5月苏黔联合教研系列活动线下赴江苏参与的省市县教研员60余人、一线骨干教师100余人次，线上直播覆盖教师超过万余人次。各场活动普遍采用“课例展示+专家点评+专题讲座”的一体化模式。

更值得关注的是，苏黔联合教研并非单向的“取经”，而是双向的“共生”。贵州团队在汲取江苏先进经验的同时，也将基于贵州本土特色的教研成果带到了江苏舞台。“博物馆里的思政课”展示了贵州“山地公园省”的丰富育人资源；综合实践活动的“三建三促”模式为课程在地化实施提供了“贵州方案”；音乐学科的“双螺旋”评价机制引领了区域美育创新。这种“理念共鸣—能力共升—资源共建”的双向赋能模式，使苏黔联合教研超越了简单的经验移植，走向了深度的协同创生。

展望未来，持续深化跨省教研协作

2026年5月的苏黔联合教研系列活动，是两省教研协作从“点状突破”迈向“系统推进”的重要标志。下一步，贵州省教育科学院将以此次活动为契机，持续深化与江苏省教育科学研究院的跨省协作，建立健全常态化联合教研机制。一是立足本土文化、自然资源与地方特色，持续深化各学科课程的在地化创新实践；二是总结推广各学科教研模式经验，优化课程体系、丰富实施载体、强化教研支撑；三是持续推进线上线下混合式教研活动，不断扩大联合教研的覆盖面和受益面。苏黔两省将以跨区域协作为纽带，共同探索符合两省特色的教科研发展路径，为推动基础教育发展贡献教研力量。