为贯彻落实《贵州省进一步加强新时代教研工作助力基础教育高质量发展三年行动方案（2024-2026年）》文件精神，充分发挥省级教研活动的示范引领作用，提升教师专业素养，助力基础教育高质量发展，推进普通高中历史学科课程教学改革，根据《贵州省教育科学院省级教研活动管理办法（试行）》有关规定，2024年7月8日至11日，以“三新”背景下教师专业素养提升为主题的2024年第二次高中历史省级教研活动在贵州省凯里市第一中学成功举办。本次活动由贵州省教育科学院主办，黔东南州教育科学研究所协办，贵州省凯里市第一中学承办。黔东南州教研员、历史学科教师约110人现场参会，全省其他各市（州）教研员、历史学科教师采取线上方式参会。

7月9日上午，活动开幕式在凯里市第一中学求实楼报告厅举行。出席开幕式的有贵州省教育科学院历史教研员张文英，黔东南州教育局党组成员、副局长李小平，凯里市第一中学副校长彭根荣，贵州省教育科学院高中历史学科兼职教研员肖凯，黔东南州教育科学研究所历史教研员袁贵，开幕式由贵州省教育科学院历史教研员张文英主持。

一、同课异构——教学展示显风采

为适应普通高中历史学科课程教学改革，深入把握新教材、新高考，针对《中外历史纲要（上）》第9课《两宋的政治与军事》这一课题，毕节一中的胡天龙、贵阳实验三中的林子、铜仁八中的李容三位老师进行了纵横向的同课异构展示活动。胡天龙以忧为线索，通过忧之从来、防忧之策、新忧之扰、解忧之人、积忧之痛、感忧之悟六个环节组织高一新课教学，让学生从中认识到“穷则变，变则通，通则久”，继而理解中国特色社会主义制度的优越性。林子从宏观视角整合教材内容，以《国家治理视域下的两宋政治的思考》为主题组织一轮复习，通过创设情境，以倒推的方式复习，注重对学生分析问题以及解决问题的能力培养，引导学生进行深度学习。李容将本课置于长时段中，通过一系列问题的设置与解答，学生得以理解宋与唐元明清之间的关系，剖析宋朝政权的复杂性与矛盾性，在一轮复习课堂中落实学科核心素养。

二、专题讲座——专家引领助成长

为深入理解新课程理念，应对在新教材、新高考中面临的困境，本次活动共开展了五场专题讲座。在《潜心笃行 循序渐进——2024届复习备考经验交流》讲座中，贵州省教育科学研究院兼职高中历史教研员、贵阳六中历史教师肖凯从明方向、明计划、明步骤、明方法四个方面分享高三备考经验，强调在复习中要依标备考，依托教材，整合融通，把握历史发展趋势；既要夯实基础知识，也要通过问题引领，激发学生深度思考。在《基于深度学习的高中历史情境教学策略》讲座中，省级骨干教师、凯里一中高级教师吴摩霄以实践课例阐述中学历史课堂中情境教学存在的问题，并提出相应教学建议，强调在情境教学中要精准分析学情、遵循情境教学的基本路径、追求创设高质量的情境、精心设计问题链、贯彻中国高考评价体系的基本要求、增强收集意识建设历史情境数据集。在《指向核心素养的高中历史问题链教学设计》讲座中，遵义市教育科学研究院历史教研员简祖俊通过教学设计步骤、教学设计原则的呈现，为问题链教学设计提供了切实可行的方法路径，辅之以教学实例，深入分析问题链在教学中的价值与意义。在《教-学-评一体化视域下的历史作业设计》讲座中，省级骨干教师、贵阳五中高级教师吕欢，通过问卷调查等方式发现历史作业设计中存在的问题，并提出解决办法，要定位历史作业的功能、确立作业设计的原则、明晰作业内容的基本要点，强调历史作业要定位为教师引导下素养生成的过程引导。在《大道至简 融会贯通——<普通高中历史课程标准（2017年版2022年修订）>解读》讲座中，贵州省教育科学院历史教研员张文英，指出一线教师在教学设计中存在的问题，即教学目标不明、教学内容不清、学生评价不当，进而回答课标是什么、课标有什么、课标怎么用三个问题，重点突出历史学科五大核心素养五位一体，不可分割。

专家们将理论与实际相结合，从复习备考经验、教学策略、问题链教学、作业设计、课标解读五个方面为参会教师提供了教学新思路，解决了教师面对新教材、新高考教学中的种种困惑，助力教师专业成长，指明教学方向。 

三、研讨交流——集思广益谋发展

参会教师在研讨交流环节积极发言，踊跃参与，纷纷发表自己的意见，提出在教学中遇到的问题。凯里学院附中的老师提出教师要仔细阅读教材，把握教材变化，注重历史教学的严谨性；在教学中要将中国的小时空与世界的大时空相关联。剑河二中的老师提出面对高一课时少、课程容量大的问题，应该怎样解决？如何才能有效将选必教材融入纲要内容？雷山民中的教师提出复习课的教学目标应该怎样设计和落实？如何处理问题链设置和主干知识的时间分配？上课教师及与会专家对教师们的提问皆作出了详尽回答，实现在研讨交流中加深理解，在思维碰撞中促进发展。

众行者远，齐心者灿，本次教研活动深植课堂教学实践，落实学科核心素养，聚焦教师专业提升，对广大一线高中历史教师的课堂优化具有指导意义。通过此次活动，参会教师向外探寻了解学术前沿动态，向内思考不断反思深化理解，向下扎根立足课堂持续学习，向上生长不断更新教育教学理念、突破自我。贵州省教育科学院也将继续聚焦高中历史教学中的实际问题，开展系列教研活动，增强一线高中历史教师的学习意识和教研意识，帮助教师专业能力提升，更好落实立德树人根本任务，培养全面发展的时代新人，共助贵州省基础教育高质量发展。