为深入贯彻《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》要求，加快特色教育强省建设，落实全省中小学理科教研提质部署，贵州省教育科学院于2026年3月18日至20日在贵阳举办2026年全省教研工作研讨暨教情分析培训活动。省教育厅、省教科院相关负责同志、省级视导组专家，9个市（州）、17个重点推进县（市、区）教科院（所、室）主要负责同志，以及153所样本校分管校领导共200余人现场参会。本次活动以总结理科教研提质前期成果为基础，通过工作通报、经验交流、专项培训、分组研讨等形式，凝聚提质共识、明晰实操路径，推动教研提质从思想动员转向落地实操，助力全省中小学理科教育质量提升迈入新阶段。

通报工作进展 锚定提质方向

活动开始，省教科院副院长黄玲通报全省理科教研提质工作开展情况。通报指出，2024年10月《贵州省中小学理科教研提质工作方案》印发后，全省紧扣“小切口、促改革、建机制、强推广”思路，构建“点-线-面”实施路径，通过四级联动确保开局良好。通报总结三大成效：一是形成可复制实践模式，提供“贵州样本”；二是健全四级联动机制，加快协同发展；三是激发基层内生动力，营造比学赶超氛围。同时，剖析了校际推进不均、区县认识不足、教研实效待提升等问题，并明确下一步工作方向。

经验交流碰撞 互学共促提升

在经验交流环节，贵阳市教育科学研究所、荔波县教研室、铜仁市江口县第一小学作为市、县、校三级代表，围绕理科教研提质实践探索交流发言，为各地各校提供可借鉴、可实施的实践范式。贵阳市教育科学研究所所长杨冬宁以“构建规准体系、实现稳态发展”为要点，分享“横纵贯通”教研标准体系建设经验，通过研制四大教研工作常规明确县、校“规定动作”，形成工作闭环，以年度教学规划等推动省级提质方案落地。荔波县教研室杨胜智聚焦县域提质工作落地，介绍以系列制度方案为引领、工作手册为抓手、教学常规规范为核心，同步推进阅读强基等系统性实践情况，展现全链条推进提质成效。江口县第一小学校长石静立足基层学校实际，从健全组织体系等四个维度，分享落实提质要求、提升理科育人质量的做法与经验。

省教科院院长左泉对交流发言进行点评指导并作阶段性总结，他强调，各地各校要立足区域与学校实际，充分借鉴优秀实践经验，切实打通政策落地“最后一公里”，着力破解“上热中温下冷”的执行难题，锚定提质目标、压实主体责任、细化落实举措，推动全省理科教研提质工作走深走实。

专题培训赋能 明晰实操路径

本次活动聚焦教情分析实操核心，开展了全维度、体系化的专题培训，着力解决各级执行者“会不会”的核心问题，为提质工作落地提供专业工具与实操指引。省教科院教研员团队围绕教情分析量表的使用，分模块开展专项培训，分别就课堂教学、校本教研、实验教学、考试评价、师生阅读、体育与健康、学校管理七大核心模块，系统讲解了量表的设计逻辑、使用方法与实操要求。培训明确，教情分析量表是学校工作的“体检表、导航仪、操作单”，核心是实现对教学教研工作的全要素、精细化诊断，各地各校可结合自身办学基础对量表进行个性化修改与适配性选择，通过总表与细表对照使用，实现对教学管理问题的精准发现、精准施策。

分组研讨交流 凝聚攻坚共识

活动期间，全体参会人员分三个小组围绕教情分析量表的落地使用开展专题研讨。各市州、区县、学校参会代表结合本地本校实际，就量表使用难点堵点、适配优化方向等内容深入交流、充分研讨，在规范使用诊断工具等方面形成广泛共识，为后续教情分析工作常态化、规范化开展奠定基础。

明确工作部署 聚力提质增效

省教育厅原二级巡视员谢旌围绕理科质量提升学校近期重点工作作专项指导，进一步明确了学校作为提质实施主体的核心任务，强调要聚焦教学常规、课堂提质、实验教学、阅读赋能等关键环节，主动作为、攻坚克难，切实把提质要求转化为办学实效。

活动最后，省教科院党委书记段丽英总结并部署下一步工作，强调本次活动是破解实操落地难题的关键，要推动教研工作常态化，全面推进全省教研工作提质。会议明确三项部署：一要强化四级轮动机制，省级分组下沉指导，确保工作全覆盖；二要依托153所样本校，将“样本校”打造成“样板”，辐射带动全省理科提质；三各地要制定2026年专项行动方案，细化月度台账，坚持问题、目标导向与结果导向，以点带面推动基础教育提质增效，筑牢特色教育强省建设根基。

此次2026年全省教研工作研讨暨教情分析培训活动成功举办，统一思想、凝聚合力、明确路径，破解教研提质实操重难点问题。下一步，全省各级教研部门和中小学校将以活动为契机，转化培训成果，狠抓部署落实，深化教研改革、强化教情诊断、提升育人质量，推动全省基础教育高质量发展，为建设贵州特色教育强省注入动力。