为纵深推进新时代教育评价改革，破解“双减”背景下初中道德与法治学科学业质量评价难点问题，充分发挥思政课立德树人关键课程作用，贵州省教育科学院于2026年5月26日至27日在安顺市西秀区高级中学成功举办全省初中道德与法治学业质量评价与命题能力提升研修活动。

本次活动是省教科院“思政黔研”思政课一体化教研体系下沉基层、精准赋能的重要举措。活动以“素养导向·评价育人”为主题，汇聚全省教研骨干、一线教师200余人，通过理论引领、实操研训与课例融合三大板块，推动评价从“知识本位”向“素养本位”转型，为科学高效的实施学业质量评价、提升命题能力筑牢根基。

理论引领：锚定学科本质与评价方向

活动特邀华南师范大学陈友芳教授作《学科本质：道德与法治作业设计与试题命制的灵魂》专题报告，深刻剖析学科核心逻辑与育人目标的融合路径，强调命题须回归学科本质，突出育人导向，规避碎片化、应试化倾向。铜仁市教科所教研员匡晶聚焦中考命题与课堂教学指导，深入剖析了如何将抽象的学业质量要求转化为具体的课堂教学目标与活动设计，引导教师依据质量标准优化教学设计、诊断学习过程，实现“命题评价”与“课堂改进”的双向贯通。安顺市教科所教研员陈丙正作《素养立意的试题情境创设与任务设计》专题指导，系统阐释真实情境构建与层级化任务设计的方法论，引导教师实现从“考知识”向“评素养”的范式转变，为评价工作提供有力的理论支撑。

实操研训：区域联动共研命题技术

来自全省9个市（州）的教师代表开展原创命题作品展示交流，结合本土教学评价实践，分享试题的设计思路与创新策略，涵盖爱国主义教育、法治观念培育、社会生活实践等多元主题。参研教师围绕“开放性试题设计”“跨学科情境融合”等关注点进行研讨思考，共同探索可复制、可推广的命题范式与技术策略。

课例融合：以评促教深化教学改进

活动设置“教学评一致性”实践环节，通过三类课例推动评价与教学深度融合。安顺市第九中学杜鹃执教《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》（初中）研讨课《坚持走和平发展道路》，重点呈现政治认同素养的评价嵌入；独山县第六中学罗莉梅展示七年级新授课《学会管理情绪》，演示过程性评价与学生发展指导的融合路径；贵阳市第三十三中学秦开宇呈现九年级《踏上强国之路》复习课，展示大单元视角下的综合评价设计。省教科院道德与法治教研员钟亚组织深度研讨，倡导教师积极践行“教学评一致性”实施策略，以评价改革撬动课堂提质。

系统推进：做实“思政黔研”，强化辐射引领

本次活动持续完善“思政黔研”一体化教研机制。一是通过系统布局强化基础性，即纵向贯通“高校专家—省市教研员—一线名师”三级资源，横向联动9个市（州），运用“理论输入—实践转化—反思提升”闭环研修模式，重点向农村学校倾斜，补齐区域发展短板，织密“思政黔研”全覆盖网络；

二是通过靶向赋能提高实效性，即依托“专家诊断+同伴互研+课例验证”多维赋能场景，聚焦命题核心技术瓶颈，精准提升教师情境创设、任务设计、评分规划等关键能力，将“思政黔研”的专业支撑转化为一线教师的实战本领，为学业质量评价提供专业支撑。

三是通过辐射引领扩影响力，即依托省级平台展示优秀命题资源，畅通“省级示范—市县跟进—校本转化”辐射链条，确保“思政黔研”的专业支撑直达一线课堂，助推贵州思政教育评价改革走深走实。

下一步，贵州省教育科学院将持续深化“思政黔研”工作机制，系统化构建具有贵州特色的思政教育质量提升教研新模式，以评价改革驱动教学改进，推动课程教学、考试评价、教师发展的同频共振，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献教研力量。