跨省协作深研乡村教育  两地同心助推全面育人

2026年5月26日至28日，由教育部课程教材研究所指导的2026年苏黔小学英语联合教研暨乡村英语教学专题研讨活动在连云港市塔山中心小学顺利举行。贵州省教育科学院遴选20名小学英语教研员及骨干教师赴江苏参训研修。苏黔两地英语教师齐聚一堂，聚焦单元视域下“教—学—评”一致性课堂落地，共探实践路径、共研教学成果，以两省教研协作推动乡村小学英语教育高质量发展。

苏黔携手研教 共筑育人新篇

本次苏黔联合教研旨在搭建优质跨区域交流平台，推动两地教学资源互通、教研经验互鉴、育人理念共生、实践成果共享。贵州积极借鉴江苏先进的课堂教学与素养评价经验，结合本地学情特点与乡村教学现状，优化适配本土的小学英语课堂教学与评价范式，聚焦乡村学生语言基础夯实与思维品质培育，助力教学改革贴合乡村教育实际。两地以协同教研为抓手，凝聚学科改革共识，助力缩小城乡英语教育发展差距，持续推动小学英语课堂立足素养本位、回归立德树人的育人核心。

讲座启智领航 研思赋能课堂

专题讲座环节，专家高位引领、精准赋能。贵州省教育科学院高中英语教研员旷丹聚焦单元教学优化，围绕《单元主题下情境创设的连贯性》开展专题分享，指导教师摒弃碎片化设计思路，立足单元整体统筹教学情境，紧扣课程内核深挖英语学科育人价值，助力课堂教学系统化、提质化。连云港市教育局教研室小学英语教研员张未立足乡村教育发展现状与均衡发展大局，以《均衡发展视域下乡村小学英语教研的区域实践与探索》为题，系统分享区域统筹教研资源、缩小城乡教学差距、推动乡村英语教研提质升级的实践路径，凝练出可落地、可推广的区域均衡发展实操经验。江苏省教育学会外语教学专业委员会副秘书长胡明紧扣新课标核心导向，深度解读“教—学—评”一致性的底层理念与课堂实践要点，厘清素养导向下课堂评价的核心要义，为一线英语教师落地核心素养、优化课堂教学与评价体系提供坚实理论支撑与务实可行的实践方法。

同台研磨课堂 交流互鉴成长

本次活动以译林版四年级下册Unit 8 In the kitchen为研讨载体，两省四名教师创新采用同课异构、分段展示的授课形式，精彩呈现四节高质量英语教学课例，生动践行单元整体教学与素养课堂的核心理念。课堂灵动高效、层层递进，充分彰显单元整体教学的连贯性、逻辑性与实践性。贵州省六盘水市实验小学英语老师李艳碧执教“Story time”内容，教学设计新颖精巧、教学思路清晰明确，以思维递进化的教学视角展现本土英语课堂特色与教师专业风采，为两地教学互鉴提供了多元参考范式。活动期间，参训教师同步观摩塔山中心小学特色大课间，直观感受浓郁的校园文化氛围与学生积极昂扬的精神风貌，进一步丰富了本次跨区域教研的学习体验与研讨维度。

深耕乡村课堂 共探育人良方

经验交流环节，江苏多地教师代表分享乡村英语教学实践成果。教师们分别从单元整体设计解读、主题图运用、特色班级打造、乡村教研推进、课堂教学实践、县域教育均衡等内容，总结出一批可复制、可推广的实践经验，为两地乡村英语教育发展提供有力参考。

江苏省教育科学研究院英语教研员李娜作活动总结，充分肯定苏黔联合教研成果，强调以此次活动为契机，两地在专业引领下加强合作，搭建常态化教研机制，持续优化课堂教学与评价体系，推动优质资源共享，让乡村孩子享有高质量英语教育，实现教研赋能、课堂提质、均衡发展；携手共绘两地小学英语教育协同发展新图景。